PUBLICACIONES DE SU INTERÉS

PDF PARA DESCARGAR

http://www.neurologia.com/pdf/Web/44S02/xS02S053.pdf

Comentario: Excelente investigación realizada por connotados expertos de España. En ella se describenn las principales carateristicas y guías para evalaución.

http://www.paidopsiquiatria.com/TDAH/volumen_02.pdf

Comentario: Desde el Ministerio de Educación español se nos entrega un interesante guía para el profesorado que trabaja con este tipo de niños. Además se encuentra enmarcada en una serie de guías dentro del contexto de los Trastornos Generalizados del Desarrollo para los que quieran adentrarse más en este intersante mundo.

http://cyberpediatria.com/asperger5.pdf

Comentario: Dejamos a su disposición una cartilla informativa muy practica para las familias y educadores, con el objeto de dar a conocer a la comunidad,  de forma sencilla y resumida las principales carateristicas de los niños con Asperger.

LINKS

Test infantil del síndrome de Asperger

http://espectroautista.info/tests/espectro-autista/infantil/CAST

Diagnostico y tratamiento del Asperger en niños

http://www.guiainfantil.com/salud/Asperger/tratamiento.htm

Pautas de intervención en el aula: Sindrome de Asperger

http://www.eumed.net/rev/cccss/03/ver.htm

Carascterísticas del síndrome de Asperger

http://fundacionintegrar.blogspot.com/2009/01/qu-es-el-sndrome-de-asperger.html

Tratamiento del síndrome de Asperger

http://aspergerentuvida.blogspot.com/2010/06/tratamiento-del-sindrome-de-asperger.html

DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES

LAS DIFERENCIAS PRINCIPALES ENTRE EL TRASTORNO DE ASPERGER Y EL TRASTORNO AUTISTA CLÁSICO DE KANNER:

1. Los niños y adultos con Síndrome de Asperger no presentan deficiencias estructúrales en su lenguaje, tienen limitaciones pragmáticas como instrumento de comunicaciones, prosodias en su melodía (o falta de ella ).
2. Los niños y adultos con Síndrome de Asperger tienen capacidades normales de inteligencia y frecuentemente competencias extraordinarias en campos restringidos.

LAS DIFERENCIAS ENTRE EL SÍNDROME ASPERGER Y EL AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO:

1. El diagnóstico es tardío.
2. Pronostico es mas positivo.
3. Déficit Social y de comunicación son menos severos.
4. Los intereses restringidos son más agudos.
5. Coeficiente Intelectual verbal es mayor que el coeficiente intelectual funcional. (En autismo, el caso es inverso).
6. Se observa frecuentemente torpeza o rigidez motora.

CARACTERÍSTICAS DEL SÍNDROME DE ASPERGER

INTERESES ESPECÍFICOS:

• Está fascinado por algún tema en particular y selecciona con avidez información o estadísticas sobre ese interés. Por ejemplo, los números, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios.
• Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre su tema.
• Suele hablar de los temas que son de su interés sin darse cuenta si el otro se aburre.
• Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos. Eso le da seguridad.
• Le gusta la rutina. No tolera bien los cambios imprevistos (rechaza un salida inesperada).
• Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Por ejemplo, alinear los juguetes antes de irse a la cama.

HABILIDADES DE MOVIMIENTO

• Poseen problemas de motricidad fina, se refleja en la escritura.
• Posee una pobre coordinación motriz.
• No tiene destreza para atrapar una pelota.
• Tiene el niño un ritmo extraño al correr
• Tiene problemas para vestirse.
• Le cuesta abrocharse los botones y cordones de los zapatos.
• Dificultades en actividades de educación física.

OTRAS CARACTERÍSTICAS

• Miedo, angustia o malestar debido a sonidos ordinarios, como aparatos eléctricos.
• Ligeros roces sobre la piel o la cabeza.
• Llevar determinadas prendas de ropa.
• Ruidos inesperados (la bocina de un coche).
• La visión de ciertos objetos comunes

CARASTERÍSTICAS DEL SÌNDROME DE ASPERGER

                                           HABILIDADES SOCIALES EMOCIONALES

·                    Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.

·                    No disfruta normalmente del contacto social.

·                    Tiene problemas al jugar con otros niños.

·                    Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.

·                    No entiende las reglas implícitas del juego.

·                    Quiere ganar siempre cuando juega.  

·                    Prefiere jugar sólo. 

·                    Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.

·                    Tiene dificultad para entender las intenciones de los demás.                   

·                    Tiene poca tolerancia a la frustración.

·                    Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales desproporcionadas.

·                    Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas. 

·                    Le falta empatía: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.

·                    No entiende los niveles apropiados de expresión emocional según las diferentes personas y situaciones: puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia, etc.

   

                                       HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

•     No suele mirarte a los ojos cuando te habla. 
•    Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas".
•    Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
•   No entiende las ironías (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.
•    Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.
• Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario.
• Aprendió a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana.
• Su juego simbólico es escaso (juega poco con muñecos)
• En general demuestra escasa imaginación y creatividad.
• Es original al enfocar un problema o al darle una solución.
• Tiene un sentido del humor peculiar.
• Le es difícil entender cómo debe portarse en una situación social determinada.
• Presentan problemas de atención

EL SINDROME DE ASPERGER

¿QUÉ ES EL SÍNDROME DE ASPERGER?:

Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años), que tiene mayor incidencia en niños que niñas.

Que ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual]), siendo desconocido el síndrome entre la población general e incluso por muchos profesionales.

La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados

La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas.

Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro más amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son.

                                     Las causas del síndrome de Asperger en niños y bebés

Existe un componente genético relacionado con uno de los padres. Con cierta frecuencia es el padre el que presenta un cuadro completo de síndrome de Asperger. En ocasiones, hay una clara historia de autismo en parientes próximos. El cuadro clínico que se presenta está influenciado por muchos factores, incluido el factor genético, pero en la mayoría de los casos no hay una causa única identificable

BIENVENIDOS

Este es un blog creado por un grupo de estudiantes de fonoaudiología de la Universidad Mayor, que estamos interesados en el conocimiento  de este trastorno  y el compartir experiencias respecto a éste.